Qual a relevância do trabalho do professor surdo para o desenvolvimento dos alunos surdos no contexto da educação bilíngue?

O professor surdo, diferente do professor ouvinte, tem a língua de sinais como sua primeira língua e, em decorrência, possui um repertório linguístico maior; ademais, este professor possui experiências visuais mais acentuadas e pode melhor contribuir no desenvolvimento de estratégias de ensino para alunos surdos. Além do exposto, o aluno surdo, ao defrontar-se com um professor surdo, passa a perceber nele a representação da surdez não como um problema, mas sim como semelhança e referência. Esta relação de identificação e representação pode construir, no aluno surdo, a identidade de ser surdo e de possuir pares surdos; o aluno, por tanto, não se perceberia mais como um indivíduo único, com uma característica única.